【摘 要】
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本文先从音乐文化传统与课程、音乐课程与文化变迁和东西方音乐课程与文化传统的差异三个方面分析了音乐课程与文化的关系;在21世纪国际多元文化背景和国内民族文化背景的前
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本文先从音乐文化传统与课程、音乐课程与文化变迁和东西方音乐课程与文化传统的差异三个方面分析了音乐课程与文化的关系;在21世纪国际多元文化背景和国内民族文化背景的前提下,分别从义务教育音乐课程、普通高中音乐课程和高等教育音乐课程现状的分析中,找出我国音乐教育课程中存在的问题;为使我们能够把握21世纪中国音乐教育课程发展的方向,本文又对中国音乐教育课程体系的理论基础和实践模式做了深入的探讨,并提出了21世纪中国音乐课程的立体三维建构模式:即母语音乐文化的课程建设,世界音乐文化的课程建设和多元文化统领的课程建设.
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