随着新课标中地理核心素养的提出,新高考大纲在高考命题上由能力立意转向素养立意。地理实践教学作为新课程改革背景下的一次重要的改革和创新,是对传统教学方式的转变和发展。如何基于地理核心素养开展地理实践教学已成为现阶段的研究热点。基于建构主义学习理论、认知——发现学习理论和生活教育理论的理论指导,采用问卷调查法、统计分析法对南宁市部分高中进行地理实践教学现状调查分析,了解目前南宁市高中在地理实践教学方面存在的主要问题,有针对性地提出相应的教学策略,再通过案例研究法结合教学策略进行地理实践教学案例设计。取得的主要研究进展如下:（1）通过文献研究,认为地理实践教学是指在教师的启发和引导下,学生积极主动地参与到实践活动中去,在实践活动中发现、探究和解决地理问题,从一定程度上达到教学目的的一种教学方式;是针对传统讲授教学所带来的弊病而提出的教学方式。（2）通过问卷调查,发现目前南宁市高中学生的地理实践能力较弱,大部分教师对地理核心素养的解读不够深入,很少开展地理实践教学,所开展的地理实践活动类型较为单一,流于形式。分析其主要原因与教师受传统教育思想影响、教师实践能力不足、课时有限、学校不够重视和学生安全问题等方面相关。（3）针对传统教学方式未能转变、地理实践活动类型单一和地理实践活动难以开展等主要问题,认为提高地理专业素质、优化实践教学设计和充分利用乡土资源是解决目前所遇困境的重要手段。（4）将高中地理人教版（2019年版）的教材内容与新课标的要求相对应进行梳理,选用“大气热力环流”和“植被与环境”这两个内容作为教学研究对象,进行地理实践教学案例设计,探索如何在课内和课外开展地理实践教学,从一定程度上为一线教师开展地理实践教学提供建议和参考。最后,结合该课题的研究过程和教学实践经验,对研究的基本结论进行总结概括,指出研究中存在的不足之处,并对高中地理实践教学的未来发展前景提出展望。