本文意图在于寻找影响学生在英语课堂上的交际的各种因素，尤其是文化因素。本文主要关注英语课堂上学生沉默的诠释以及引起这种现象的原因和对策。　　调查包括问卷和访谈两者形式。研究样本是广州市轻工职业学校食品系的130名学生。他们是从一年级380名非英语专业学生中挑选出来的.　　学生在课堂上保持沉默的原因可能是各种各样的。本文是从文化角度研究了英语课堂沉默的原因，为以后具体讨论学生课堂沉默的原因和对策奠定了坚实的基础。对学生调查问卷和访谈都表明学生在英语课堂上的沉默和文化因素有极大的关系，包括面子观、权威观、沉默的概念以及考试系统。这四个方面直接影响着学生在英语课堂上的表现。此外，这项调查还发现学生的沉默与学生自身问题、教师问题、教室问题和课本问题也有关。本文通过进一步分析，根据数据分析结果，在五个方面分别提出了相关建议和对策，以改变或提升学生在英语课堂上的表现。　　为了改变学生的课堂沉默，教师首先应该对学生沉默的意义和原因有个清晰地了解，然后才能采取适当的措施来提高英语教学。本文为英语教师的教学实践提供了极大的方便和价值。