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新一轮课程改革正如火如荼的进行,核心素养作为课程改革的关键词,成为教育领域的研究热点。2014年,江苏省教育厅为建设高素质中小学体育教师队伍,颁布《江苏省中小学体育教师职业技能标准(试行)》,作为引领中小学体育教师发展的基本准则。2018年,教育部颁布《普通高中体育与健康课程标准(2017版)》,将体育学科核心素养明确划分为:运动能力、健康行为、体育品德三个维度,并对各个内涵进行了界定。对教师的职业技能提出了新要求,体育教师作为学校体育课程改革实施的重要执行者,理应顺应时代潮流,将学科核心素养的培育落实到日常教学中。综合国内外对于核心素养下,教学活动该如何开展相关研究,发现体育教师职业技能是促进核心素养有效落地的重点,故本文从核心素养视角出发,对高中体育教师的职业技能发展现状进行实证研究。苏州市作为经济、教育较为发达地区,积极落实课程改革要求,这就意味着对教师职业技能提出了更高的要求,也促使我们必须了解当前苏州市高中体育教师职业技能各维度的发展情况并提出相应的提升对策。本文运用文献资料法,以《江苏省中小学体育教师职业技能标准(试行)》为重要依据,罗列高中体育教师职业技能指标及下属各项指标;接着采用德尔菲法,对指标的合理性进行筛选,确定最终的苏州市高中体育教师职业技能指标,并以此编制问卷。采用问卷调查法和数理统计法,对苏州市六大区进行问卷发放,对问卷结果进行单样本T检验与独立样本T检验,做对比分析,以了解当前苏州市高中体育教师职业技能发展现状,总结当前发展的优劣之处,并以此提出相关培育对策。调查结论主要包括:1.苏州市高中体育教师体育教学技能发展整体较好,局部指标有所欠缺。2.苏州市高中体育教师课外锻炼组织较好,体质健康管理缺乏积极性。3.苏州市高中体育教师运动技能值得肯定,发展全面。4.苏州市高中体育教师教学研究技能重视不足,主观能动性较弱。5.苏州市高中体育教师教信息技术技能与课堂融合相对缺失,运用不足。提升对策主要包括:1.提升体育课程重视程度,强化高中体育教师社会关注。2.落实系统化培养,促进高中体育教师职业技能全面发展。3.完善奖评制度,提升高中体育教师工作积极性。4.强化高中体育教师教学研究技能,提升教学行动力。5.基于互联网平台,实现信息技术应用普及。6.完善高中体育教师责任培养,深化职业情感。7.提升教师自我发展意识,实现教师主动发展与自我提高。