随着教育的“十二五”规划向“十三五”规划的跃进,中等职业学校微课的设计与开发也从对“量”的追求迈向对“质”的优化,本研究针对中等职业学校学生在诗歌学习中创造性联想能力不足的弱点,设计开发了基于思维导图的微课,将其与课堂教学相结合,以探求一种崭新的中职语文课堂信息化诗歌教学策略。本研究采用对照组实验研究的方法,将结合基于思维导图的微课的课堂教学与传统课堂诗歌教学相比较,参照托兰斯创造性思维测验中的创造性联想分析,设计中职生诗歌创造性联想能力测试量表,通过数据分析以研究如下问题:(1)结合基于思维导图的微课教学与传统语文课堂教学相比,是否能有效提升中职生对诗歌的创造性联想能力?(2)基于思维导图的微课对于中等职业学校中不同性别以及不同专业的学生在提升对诗歌的创造性联想能力上是否会产生不同的影响?结果发现:结合基于思维导图的微课教学相比传统课堂教学能有效提高中职生对诗歌的创造性联想能力,主要体现在对发散性联想能力的提升上,对辐合性联想能力的提升不明显;基于思维导图的微课对不同性别以及不同专业的中职学生均能提高其对诗歌的创造性联想能力。相较于女生,对于男生创造性联想提升的作用更加显著;相较于艺术专业,对于会计专业的创造性联想提升的作用更加显著。