乡土地理知识虽然是初中地理课标中规定的内容,但是对高中地理必修Ⅰ中相关知识的诠释时,选取恰当的乡土地理案例,巧妙地应用到课堂教学中,可以使高中地理教学更加形象生动,对于提高学生的学习兴趣,增加教学的实效性,具有一定的研究价值。因此,应用乡土地理资源于高中地理教学是十分重要和必要的。本文以延安市为例,以中图版高中地理必修Ⅰ为蓝本,进行了乡土地理资源的开发与应用策略研究,运用文献分析、观察、案例分析、问卷调查以及访谈的方法,调查分析延安市高中乡土地理资源的认知情况和存在的问题,并以此为基础,提出乡土教学案例的制作流程、应用策略和应用课例,为广大中学地理教师提供参考依据,以推动延安市高中乡土地理教学的普及,促进国家区域的素质教育发展。本文取得以下成果：(1)通过对乡土地理案例教学的认知情况和应用现状的调查,发现绝大数学生了解并支持乡土地理案例教学,而且通过参与乡土地理案例教学后,课堂气氛明显变好,学生自身有很大的变化,但是教师对乡土地理案例教学的应用还处于初级阶段,应用频率不高。(2)经调查发现,目前延安市乡土地理案例教学存在的问题：学生的认知度偏低,参与度不高,只是知道有这个概念,但对概念并不清楚；教师的开发途径单一,而且技术不熟练,呈现方式单一,多数地理教师只是在某些特殊章节中,以口头的形式简单举例说明,并没有通过合作探究、小组讨论等形式展开充分利用,并且没有形成系统化的乡土地理教学案例。(3)乡土教学案例采用适宜性、真实性、直观性、典型性等原则,总结出了乡土教学案例的制作流程：搜集乡土地理资源,把乡土地理资源与课本内容结合起来,并创新思维,整合成乡土地理案例。(4)采用上述乡土教学案例选择的原则,在延安市,对适宜采用乡土地理案例教学的高中地理必修Ⅰ的知识点进行了系统梳理,如延川乾坤湾、壶口瀑布、洛川地质公园等,总共有四类24个知识点,原理诠释类13个,活动展示类6个,要素诠释类3个,实践应用类3个。其中地理环境的整体性比较特殊,从水土流失角度分析属于要素诠释类,从退耕还林还草工程方面来说属于实践应用类。(5)以教学案例为主,乡土地理案例为辅,把两者有机地统一起来。在此基础上,提出高中地理课堂教学中乡土教学案例的应用策略包括准备、实施和反思三个阶段的策略。(6)依据乡土地理案例的选择原则、制作流程和应用策略,提炼出了三个典型乡土教学案例的课例分析：结合延安市宝塔区第四中学课堂教学模式——“三六二”模式进行展示。