新课程改革之风在全国普遍刮起时,乡村中学也受其氤氲,进入了课改时代。然而,即便有很多教育专家和一线老师如火如荼地进行课改,以城市为中心的新课程改革也取得了一定的成效,但杜郎口中学的成功方法不能放之乡村而皆准,乡村中学课改问题层出不穷的出现。而语文,因其内容丰富,改革难度大,在乡村中学课改中首当其冲。本文通过调查访谈湖南省望城区某乡村中学的语文老师,并实地了解该中学的相关教学情况,以小见大,发现目前乡村中学语文教学普遍存在着一系列的问题,主要为以下四个方面：语文课改目标伪圣化、认识简单化、实质应试化、实践低效化。而究其原因,主要体现在语文教师教学、学生语文学习和学校管理投入三大方面：乡村中学语文教师整体专业素质不高,工作态度普遍消极而教学教育能力有限,导致对语文课改的认识不到位,钻研不充分且实施不科学；学生语文学习方面,由于缺少课改的专业引导和专门指引,缺乏相关的专项训练,语文学习态度不明确,习惯未改变,方法也没改善；学校管理投入上,由于资金有限,理念落后,办学方向未能体现课改宗旨,办学思想没有对接课改理念,加上办学条件无法保障课改效率,导致课改不能在乡村中学广泛而深入地传播。由此可见,乡村中学语文改革道路艰难,但是越艰难我们就越要迎难而上,找到问题突破口来解决问题。于是,本文通过对乡村中学语文课改中存在的问题及产生的原因进行分析,有针对性的指出了改革出路：鼓励语文教师提升课改专业水准,并引领学生采用适合课改的“自主、合作、探究”的学习方式,呼吁学校领导者要突破桎梏,改变乡村中学落后的教育管理模式,创造良好的人文氛围,使课改能够更加顺利的进行,希望在教育家和一线教师的共同努力下,能够早日迎来乡村中学语文教学的满园春色。