党的十九大报告指出:“生态文明建设功在当代、利在千秋,建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。”要加快生态文明建设,必须开展生态文明教育。大学生是社会发展的主力军,高校是培养大学生的主阵地,思想政治理论课是大学生的必修课,因此,高校要充分利用思想政治理论课教育的平台进行生态文明教育,这既是我国进行生态文明建设的现实要求,也是高校思想政治教育发展的内在要求。在2016年的全国高校思想政治工作会议上,习近平指出:“各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”根据这一要求,应改变以往单纯依靠思想政治理论课对大学生进行生态文明教育的局面,将思想政治理论课与专业课教育相结合,基于课程思政对大学生进行生态文明教育,帮助大学生树立生态文明观,促进教学理念的更新、教学内容等的丰富和完善。审视并反思基于课程思政的大学生生态文明教育的状况及存在的问题,是研究基于课程思政的大学生生态文明教育的必要环节。通过调查可知,目前基于课程思政的大学生生态文明教育存在高校思政课中生态文明教育的内容较少、专业课程生态文明教育的渗透不足、日常生活中生态文明教育弱化、教师队伍生态文明相关知识和理论储备不足、大学生参与生态文明教育的自觉性不强等问题。在发现问题的基础上探究产生的主要原因为高校重视程度不够、社会环境中负面因素的消极影响、我国高校开展生态文明教育的经验缺乏、高校“课程思政”建设仍处于初步探索阶段、个人自我教育不足。对此,需要从提高高校课程思政重视程度、丰富大学生生态文明教育的内容、发挥各类课程在生态文明教育中的作用、提高教师生态文明教育的能力与素质、拓展实现生态文明教育的途径等方面,探讨基于课程思政的大学生生态文明教育的对策,以提高基于课程思政的大学生生态文明教育的实效性与针对性。该论文有表10个,图7幅,参考文献85篇。