语言学习中,阅读是人们获取信息的重要方式。阅读是外语学习的重要部分,它不仅是外语学习的一种手段,同时更是外语学习的主要目的。因此,阅读能力在英语的学习和语言输出中扮演着关键角色,在教学中占着重要地位。然而,在实际初中英语阅读课堂中,教师往往忽视英语阅读策略教学,过于注重语言知识的练习。这就导致许多学生在阅读过程中出现诸多问题,例如,学习兴趣低,阅读水平差,阅读量小,不能运用阅读策略来有效提高阅读质量。长此以往,英语阅读就成为了初中生面临的一大难题。随着学者对学习策略的深入研究,越来越多的人开始关注外语学习者的学习策略的重要作用。而阅读策略作为学习策略研究领域的重要组成部分,逐渐发挥了越来越重要的作用。近年来,许多学者对阅读策略进行了深入研究,但大部分研究主要针对大学或高中学生英语阅读策略使用情况,对初中英语阅读策略进行的研究相对较少。而大学生、高中生与初中学生在年龄、语言水平、学习环境、学习内容、教师教学方法等多个方面存在差异,这些因素会导致他们选择不同的阅读策略。而本文将基于策略训练为基础的教学方法应用于初中英语阅读教学当中,目的在于探索出高效的初中英语阅读教学方法,帮助学生提高英语阅读水平。本研究以英语阅读策略理论为基础,采用问卷调查,访谈和测验的方式对初中生英语阅读策略的运用进行了实验研究。对于使用阅读策略是否有助于提高阅读效率和阅读水平进行实验研究。本次实验历时16周,以八年级(15)班和(16)班的80名学生作为实验对象,组成了实验班和控制班。对实验班的学生进行具体的阅读策略训练,训练学生在课堂内外运用阅读策略。控制班学生没有阅读策略的指导,运用的是传统的教学方法。笔者通过问卷和前测试卷对初中英语阅读策略教学的现状进行了调查,并对问卷和试卷结果进行了分析,以了解目前初中英语阅读策略教学的基本情况。通过一段时间的试验后,我又进行了一次后问卷调查和一次后测考试。经过分析,实验班学生的阅读速度有了较大的提高,使用阅读策略的意识明显增强,实验班的学生的阅读水平明显高于控制班。通过研究,笔者发现基于策略训练为基础的教学方法有效地提高了初中学生阅读水平。本研究结果为初中英语阅读策略教学提供了借鉴和参考,有助于丰富初中英语阅读策略教学研究数据,对于提高英语阅读教学和学习提供了有效的途径。