《装饰美工》职业随着社会的发展和进步,其中部分内容已经不符合创意类职业发展的需求。为了满足创意类职业转岗的需要和提高技能培训的效率,《装饰美工》职业需要进行提升研究。《装饰美工》职业提升研究是在原《装饰美工》职业方案的前提下,进行知识点的提取、扩充、深化、重组等研究与提升。本课题采用市场调研方法,通过调研原《装饰美工》职业国家标准、高校、学生和企业等渠道,多层次多角度的进行调研分析,总结归纳出《装饰美工》职业发展方向。在保留了原《装饰美工》职业精华的同时,对《装饰美工》职业知识点进行了补充和扩充。本课题在设计的过程中,逐步理清《装饰美工》职业需要提升的方向,在以下三处进行了创新:(1)明确了职业范围。将《装饰美工》职业内容明确分为两大部分“商场装饰美术设计”和“标识设计”。对整个创意类职业群而言,在保留部分原《装饰美工》职业精华的同时,规避或合并了部分与其他创意类职业相重复的的部分,保持了各个职业之间的独立性和辨识度,以满足市场的需求。(2)在研究的过程中,探索出模块化开发模式。模块化开发针对整个创意类职业群和职业的培训鉴定都具有历史性的意义。学员在学习的过程中,是以模块为整体进行培训和考核的,通过等级下所有的模块可以领取相应等级职业资格证书。从职业群的角度来说,模块化很好的解决了同类职业之间相同知识重复学习的问题,同类职业之间共通模块不需要重复培训和鉴定,大大提高了培训鉴定的效率,并大大降低了学员学习的成本。从培训鉴定的角度来说,模块化培训具有培训周期短、可配置组合等优势,从而提高了培训效率和鉴定效率。(3)在试题和评分表开发阶段,引入了主客观(得扣制)评分方法。对创意类职业群的鉴定来说,等第制评分方法的缺点在于很难去划分五个等级之间的界限。创意类职业群评分主观性强,会出现评价不公正不公平的现象。主客观评价方法在设计上尽量把主观因素客观化,从而减少考评员的自由裁量权,真正做到公平公正。本课题提升研究在内容设计上,需要设计一整套《装饰美工》职业文件,内容包括:工作任务分析表的设计、模块化鉴定方案的设计、试题的设计以及评分表的设计等各个方面。其中试题设计和评分表的设计是课题研究中的重点部分。