伴随着经济和政治的交流,世界日益走向全球化。英语成为非英语母语国家公民必备的基本技能,英语阅读能力是高中英语学习重要的组成部分。在中国,教材是学生学习英语的主要途径,教材中阅读材料对学生阅读学习至关重要。然而,笔者发现,现有研究中关于人教版高中英语必修教材阅读材料的评价相对较少。本文以该教材的阅读材料(阅读文本和阅读练习)为研究对象,采用内外部评价结合的方式,围绕以下三个问题展开研究:阅读材料的选择和安排是否科学合理?阅读材料是否满足师生教与学的需要?阅读材料是否符合课程标准的内容和要求?笔者采用问卷调查法、访谈法,以漳州三中172名学生,26名高中英语教师为调查对象,运用SPSS21.0进行数据分析,并根据问卷调查反映出的主要问题对其中六名教师和部分学生进行访谈,希望找出问题的原因,并提出可行的建议。研究发现师生对教材阅读材料评价较高,教材在语法,生词量处理方面较为科学合理,中西文化知识,阅读技能培养方面也能得到师生普遍认可,阅读材料基本满足师生使用需求,较好地符合课程标准的要求。但还存在一些不足之处,阅读体裁和话题的选用不够贴近学生兴趣水平,练习中任务的设计没有充分考虑不同水平学生的需求,教师没有充分实践任务型教学方法,对学生综合语言运用能力的培养不够重视等。通过以上的分析评价,本研究提出以下建议:教师应注重语篇教学,培养学生多种语言技能的协调发展,落实任务型教学方式等。学生应改变学习态度,提高学习自主性,积极参与任务活动。教材编写者应注重阅读文本经典性和时代性的结合,增添词汇注释,词句积累部分,提高阅读任务设置的可选性等。