在英语学习的听、说、读、写四项基本技能之中，英语写作不仅反映了中学生的综合语言知识水平，也是学生语言交际水平的体现。由于英汉两种语言的差异，以及使用者思维方式、表达方式等的不同，中学生在学习英语的过程中，免不了要受到汉语的影响，在写作中有着很明显的母语负迁移的痕迹，这已经成为了高中生提高英语写作的主要影响之一。本研究旨在从母语负迁移的角度入手研究高中生英语写作中的错误。本研究基于语言迁移理论以及前人的研究成果，以江苏省江都中学高二年级的学生作为研究对象，做调查问卷，并以他们的作文为样本，分析了高中生写作中出现的错误，将其分类，统计分析，结果进一步证实了高中生在英语写作中的确主要受到汉语的干扰。统计发现学生写作中由母语负迁移产生的错误主要体现在词汇、形态、句法和语篇等方面。根据每种错误，本研究都给出了大量典型的实例，并分析了产生错误的原因。本研究中，由一位教师针对母语负迁移对学生进行研究教学，并统计分析对比教学前后此类错误出现的数量，最终得出结论，教师有针对性的进行写作教学，能够切实可行的减少高中生写作中由母语负迁移产生的错误。从词法、句法、篇章结构及听说读写各方面加强高中生的写作训练，采用相应的教学策略，能够达到提高英语写作水平和质量的目的。