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【摘 要】
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大量研究表明，二语学习中广泛的阅读能促成伴随性词汇的习得。近20年来，国内外学者研究了有关二语阅读中影响伴随性词汇习得的各种可能因素，但是作者发现对阅读目的这一可能因素
【出 处】
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浙江师范大学
【发表日期】
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2004年期
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