在2018年的全国教育大会上,中共中央总书记习近平强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。国际象棋因其高雅文明、简便易行的特点,一直在青少年综合素质的培养与学校体育开展方面起着至关重要的作用。中小学生是国际象棋的后备力量,让国际象棋运动走进中小学校是非常必要的。本研究将使用调查问卷等手段调研国际象棋在北京市中小学校开展的实际情况,分析开展过程中所面临的问题,剖析制约因素并提出相应的对策和建议。本研究的创新在于填补国际象棋运动在中小学开展的研究空白,以期为相关部门的决策提供一定的依据和参考。本文在相关政策与管理体制、中小学校、教师及学生四个层面利用文献分析法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法进行研究分析,并从北京市随机抽取9个区的10所中小学为样本进行问卷调查,通过对问卷数据的统计与分析得出以下结论:(1)国际象棋属于非奥项目且社会关注度低,政府给予的支持非常有限;(2)北京市教育委员会与中国国际象棋协会因单位性质的不同使得业务工作联系不紧密,制约了“国际象棋进校园”的开展进程;(3)在中小学课程计划中虽然设置了综合类实践课程,但多以传统文化教育为主,将国际象棋列入课程计划的学校数量非常少;(4)我市大多中小学教师对国际象棋课程的开展价值表示认可,但师资水平参差不齐且培训机会较少导致教学的规范性与统一性较低;(5)在北京举办的中小学国际象棋赛事和相关活动少且宣传力度不够,未能营造出良好的国际象棋文化氛围来调动学生的学习兴趣。针对制约我市“国际象棋进校园”的相关政策与管理体制、课程设置、师资力量、赛事活动与宣传情况等四项因素,本研究提出如下建议:(1)充分利用利好政策,提高社会对国际象棋的关注度,通过政策引导推动“国际象棋进校园”的开展进程;(2)中国国际象棋协会可通过与北京市教育委员会签署战略合作备忘录的方式建立培养体系,促进国际象棋的可持续发展;(3)各中小学可以通过校本课程的研发优化课程设置,切实将国际象棋引入课堂,真正形成有区域特色和学校特色的校园国际象棋发展体系;(4)鼓励我市中小学教师参加国际象棋师资培训并加快国际象棋标准化教育平台的建立以及官方教材的出版,提升教学规范性;(5)本着“淡化竞技、着眼普及”的原则,以比赛、交流、文化宣传等内容为载体,并加大媒体的宣传力度,让孩子们能够真正的了解国际象棋,爱上国际象棋。