转学生是流动儿童中的特殊群体,除了背井离乡之外,他们在学习过程中还要受到转学事件的影响。近些年来,转学现象愈加普遍,但是关于转学生的研究还处于刚起步阶段。流入地学校在一定程度上解决了“上学难”的问题,但是因为现实情况的影响,却没有解决转学生“上好学”的问题。因此,社会工作者如何对转学生进行学习环境适应方面的干预是一个重要课题。基于此,本文以R打工子弟学校为例,通过文献法、访谈法和观察法,了解R校转学生在学习环境适应过程遇到的主要问题有:未能拥有良好的同伴关系、不适应老师的教学方式、跟不上老师的教学进度以及不能接受现在家庭的学习环境。在社会支持理论的指导下,笔者对R校转学生学习环境适应不良的原因进行分析发现,主要是因为转学生未能获得充分的的正式支持与非正式支持。根据转学生学习环境适应中遇到的问题以及获得支持情况,社会工作者主要从转学生的同伴支持入手进行干预。首先通过提供机会,协助转学生建立良好的同伴关系;然后搭建平台,协助转学生找到正确的请教对象;最后通过情境练习,协助转学生掌握正确的请教方法。研究发现,加强转学生之间的相互支持能帮助其有效应对环境变迁以及社会工作者在进行干预的过程中扮演着多重角色;但是在策划和实施的过程中存在一定的不足,社会工作者对干预过程以及社工角色进行了反思,提出以下建议:一是坚持“助人自助”理念,采用优势视角看待服务对象;二是抓住干预的关键时期;三是提升学校、家庭和社会对转学生群体的重视。