认知理论阐明隐喻不但存在于语言之中，而且还渗透在我们的思维方式以及行动之中。隐喻对语言学习中起着十分重要的作用，国内外很多学者从多个角度对其进行分析研究。但这些研究多局限在理论层面，特别是国内研究，由于开展的较晚，所以研究还不够全面，尤其是隐喻能力与写作水平相关性的研究更为鲜见。本研究旨在调查英语专业学生隐喻能力与写作水平之间的相关性。本研究中共有70名英语专业学生。所使用的工具包括全国英语专业八级作文真题和Littlemore的隐喻能力测试。前者用来衡量学生的写作水平，后者用来测试学生的隐喻能力。根据所得出的数据分析结果，主要有一下发现：一、英语专业学生的隐喻能力测试成绩呈现出较低水平的正态分布，说明学习者的隐喻能力不高。二、英语专业学生的隐喻能力与其写作水平呈显著正相关，表明英语学习者的写作水平与隐喻能力密切相关。本研究的发现对于英语写作教学以及学习都有一定的启示，教师在写作教学中应丰富学生的隐喻知识，培养学生的隐喻意识及隐喻能力。学生也应该自觉的将隐喻知识运用到实际学习中去，从而提高个人的英语能力。