高校德育资源内容丰富、形式多样,对开展高校德育工作和促进大学生道德发展有着积极的作用。利用高校德育资源的实践已经存在多年,取得了一定的成果,但仍然存在不少问题。如何有效解决资源利用中的问题,对于提高德育效益,推进德育体制改革具有不可忽视的现实意义。在现有研究基础上,本文以高校德育资源利用现状为主线,着力探讨“如何合理利用高校德育资源,以实现德育效益最大化”,以辩证唯物主义和历史唯物主义的分析方法为主,结合德育学相关原理,借鉴系统论和经济学的相关理论,进行了较为系统的探讨,其基本内容如下:本文开篇是文献综述,对高校德育资源问题的国内外相关研究情况进行了简要评述。正文共分为五个部分:第一部分是德育资源基本理论的研究,重点对德育资源的相关概念、分类、特性等问题作了探讨,分析了德育资源在德育中的定位。第二部分从德育资源基础理论探讨转向考察高校德育资源状况。首先梳理了高校德育资源利用的必要性,分析了高校德育资源利用的价值取向及原则,进而对目前资源利用现状与面临的实际问题进行了剖析,并尝试从中探求原因。第三、四、五部分是本文的重点部分,在遵循德育工作规律的基础上对促成有效利用德育资源做了一定探索。文中分别从大力开发、合理配置、有效整合三个层面探讨了高校德育资源利用的具体问题,只有将众多途径、方法综合起来应用才能实现德育资源的高效利用。其中,第三部分是大力开发高校德育资源,包括内制特色德育资源;外取优秀德育资源;善于发现并挖掘潜在的德育资源;拓展利用不充分的德育资源等。并分别以大学精神资源和校园景观资源、校友资源、学生家长资源、网络资源为例进行具体阐述。第四部分是合理配置高校德育资源,包括政府宏观调控德育资源;地区间、校际间共享德育资源;高校内部合理分配德育资源等。具体提出教育主管部门统筹配置德育资源,保证德育协调发展;大学城共享地域资源,实现德育动态交流;高校内部优化人力资源结构,有效运转德育系统。第五部分为有效整合高校德育资源,包括整合校内资源,优化德育力量;齐心协力,形成德育合力;区域联动,互补德育优势等。具体阐述了整合课程资源,寓德育于各科教学之中;整合德育理论与德育实践资源,提升德育效果;整合人力资源,使德育从单一主体到多元主体;整合高校、家庭和社会资源,形成开放式大德育格局。