交往作为人与人之间的相互作用是以一定的文化背景为依托的,不同文化背景下的人与人之间交往深深打上了其所处文化背景的烙印。同样,处于课堂情境下的师生交往由于其共享的课堂文化的不同而表现出了交往的发展理念、交往原则、交往方式以及交往内容等诸多方面的差异。本论文针对目前师生交往的课堂文化失语现状进行了文化学分析,并且进行了相应的文化学建构。 目前,对于师生交往的探讨呈现出了不同的层次和水平,多视角多纬度的研究是方法论上的需求以及理论建设上的需要,因此,本论文试图从课堂文化这一视角进一步繁荣对师生交往的理论探讨。 本论文共分为四大部分。 第一部分:文化世界中的交往以及师生交往释义。主要对交往以及师生交往进行了界定,并且指出不同文化世界下的人的交往的差异。 第二部分:课堂文化——师生交往研究之必然。这一部分首先厘清了课堂文化这一概念,并对其特点进行了分析,在这个前提的基础上,针对笔者的课堂观察具体地分析了课堂文化对师生交往的发展理念、交往原则、交往方式以及交往内容的影响。 第三部分:透视现实师生交往的课堂文化。这一部分透视了师生交往的课堂文化失语现状,并进行了文化学分析。 第四部分:批判、反思与重建课堂文化——师生交往研究的生长点。这一部分指出批判、反思与建构是师生交往内在的品质与属性,并提出了建构性师生交往的运行机制与过程以及优质课堂文化的建构。