我国基础教育教学改革正在如火如荼地深入推进中，改革的核心环节是课程改革。高中新课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、现代化的基础教育课程体系，这已然成为了一个亮点，同时也是一个难点。而课程资源的开发与优化配置是新一轮基础教育课程改革所提出来的一个重要课题，是深化高中新课程改革的重要内容。目前，课程资源的开发与优化配置探究已经从专家学者层面渗透到了一线教师层面，可以说广大教师在教学改革实践中逐渐意识到了课程资源作为教学的“软件设备”其特殊的重要性，与此同时，高中思想政治课课程资源开发与优化配置的重要性也已经被提升到了深化基础教育教学改革的高度。究其原因是广大教师在日常教学中对课程资源短缺而造成思想政治课堂枯燥无味、毫无生气的深刻反思。单纯围绕高中政治教材进行的照本宣科式教学，使高中思想政治课成为了食之无味、弃之可惜的鸡肋。如此一来，不仅课程改革的目标难以实现，而且导致高中思想政治课缺少源头活水，缺乏生命力和活力，也就缺少了针对性和有效性。因此，高中思想政治课课程资源亟待拓宽获取的渠道，并加以有效利用、优化利用。就目前而言，我国各级各类高中思想政治课课程资源的开发与优化配置方面存在的问题有着诸多共同点，从城市到农村普遍存在课程资源单一、资源浪费严重的现象。而在农村高中此类问题则更为突出，这与农村地区的经济社会文化的发展状况有着直接关联，即便在苏南地区经济较发达的无锡农村这一问题也十分突出。各个高中在政治课教学上往往走功利化路线，一味注重学生学习的分数，紧随着高考的指挥棒走，政治课的课程资源或许就是基本教材加高考考纲上的知识考点，与学生健康成长密切相关的课程资源非常匮乏。在无锡地区的高中思想政治课教学中，宏观方面，课程资源也依然停留在单一化、表层化层面，往往以教材及其配套教辅用书作为唯一的课程资源。微观方面，作为教学主导者的政治教师对课程资源的认识是粗浅的，开发与利用的意识也是十分薄弱的。即便在教学实践中慢慢地能将生活中的现象、社会的时事热点渗透到课堂教学中去，但普遍缺乏系统思考，似乎只是为了改变教学现状而去拓展，而没有考虑基于什么目的去拓展，需要强化教改所要达到何种目的。事实上，高中思想政治课出现了教学内容偏重于理论知识，反复强调的是知识的框架结构和体系，忽视了学生综合能力、创新素质的培养，知识结构单一，教学活动单调，有时是单纯地本本主义，灌输式教育。以上问题的发生，原因是多方面的，关键在于没有对课程资源进行积极而有效地开发与利用，没有贯彻新课程提出的过程与方法、情感、态度与价值观目标，长此以往的教学方式是不利于学生的全面健康发展的。因此，对于高中思想政治课课程资源的开发与有效利用进行探究十分有必要，课程资源的广度和深度都需要广大政治教师积极挖掘，深入研究无锡本地的社会资源、自然资源都可以为中学政治课教育教学提供重要的课程资源，也能真正达到中学新课程改革的目标要求。