作为中国优秀传统文化的重要组成部分,古诗对于激发和培育学生热爱祖国语言和文化的思想感情,引导学生丰富语言积累,促进学生思维发展等具有重要价值。此外,古诗在部编版小学低学段语文教材中也占据重要地位,其中一年级教材共选取13首古诗,二年级教材共选取14首古诗,古诗选取数量之多,足以见古诗在低学段学生语文学习中的重要性。但小学低学段学生由于年龄小且认知水平较低,对于抽象的文字内容理解难于对图画的理解。因此,小学低学段师生在开展古诗教学活动时会遇到许多问题。本文在《义务教育课程标准(2011版)》的指导下,以小学低学段古诗教学现状为研究重点,致力于优化小学低学段古诗教学策略。论文主要从以下三个部分对小学低学段古诗教学进行研究。首先,对小学低学段古诗选编分析和教学价值分析。在认真研读《义务教育语文课程标准(2011版)》对小学低学段古诗教学的要求、梳理部编版小学低学段语文教材中古诗选篇的基础上,对小学低学段古诗选文篇目和编排特点进行分析,又对小学低学段开展古诗教学活动的价值进行论述;其次,对小学低学段古诗教学现状展开调查。主要采用问卷调查法,深入河南省三所小学进行调研,分别调查了低学段教师的古诗教学和学生的古诗学习的情况。再通过对数据的整理和分析,从中发现问题并进行合理归因;最后,论文为小学低学段古诗教学的提出相应的优化策略。针对小学低学段古诗教学存在的问题,从学校、教师和学生等不同角度提出优化低学段古诗教学的策略。一是学校要通过开发古诗校本读物、开展“课前诵读八分钟”诵读活动、营造“古诗浸润校园”的校园文化等方式支持低学段的古诗教学活动;二是教师要坚持以学定教、以故事解诗、巧用音乐和影像资源、开展趣味古诗学习活动等方式激发学生学习古诗兴趣;三是低学段学生要通过对古诗持有乐学态度,多积累学习古诗,加强古诗与生活的联系等方式,不断积淀自身的语言、审美及文化素养。研究重视学校在小学低学段古诗教学中的支持作用,为小学低学段教师优化古诗教学策略提供借鉴,为小学低学段学生掌握古诗学习方法及提升古诗学习能力提供参考,有助于提高小学低学段古诗教学效率。