【摘 要】
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文言文和现代汉语的古今言殊造成了文言文教学内容的特殊性。文言文教学内容既有文学性的内容,也有语言性的内容。从教学内容入手进行研究是解决目前文言文教学和教学研究面
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文言文和现代汉语的古今言殊造成了文言文教学内容的特殊性。文言文教学内容既有文学性的内容,也有语言性的内容。从教学内容入手进行研究是解决目前文言文教学和教学研究面临困境的一个重要方法。从历代的文言教学看,文言教学内容经历了古代具有综合性的阶段,以及近现代的变革阶段,逐步演变成现今的文言文教学内容。对于文言文教学内容,可以从文本类型的角度分别把握其文学特征。文言文的文本类型可以分为:表达自我情感和体悟的文本,提出哲理表达哲思的文本,说服对方讲明事理的文本,记叙事件和人物的文本。每一类文本都有各自不同的教学内容。同时应通过文言知识的学习,把握文言文语言性的特征。文言知识的教学内容包括:诵读,词汇,语法,文学文化常识等。
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