幼儿社交退缩行为是一种内隐性的问题行为，社交退缩幼儿在陌生或熟悉的社会情境下，所表现出的跨时间、情境的独处行为。自20世纪80年代以来，国内外对于社交退缩概念的界定、社交退缩的分型、社交退缩的影响因素以及幼儿社交退缩的不良后果的研究已达成了一定共识。目前，幼儿社交退缩的干预研究已经踏入了分型研究阶段，国内外也均有对不同类型社交退缩幼儿的干预研究，但针对不同类型社交退缩幼儿采用游戏干预的个案研究较少。本研究在国内外幼儿社交退缩干预研究成果的基础上，通过问卷调查、访谈和观察在济南市某幼儿园的大班中筛选出3名典型的社交退缩幼儿，通过对幼儿在幼儿园活动中的参与式观察，了解幼儿的现状，然后通过制定科学可行的游戏干预方案，对幼儿社交退缩行为实施干预，使幼儿社交退缩行为明显减少，交往的积极情绪和主动性得到提高，改善幼儿同伴交往的状况。验证此研究中制定的游戏干预方案可以改善退缩幼儿的行为习惯，并针对不同类型的社交退缩幼儿提供干预范本。本研究中的游戏干预主要依据皮亚杰认知发展理论、弗洛伊德精神分析理论、埃里克森社会心理学理论，结合三名社交退缩幼儿的个人、同伴关系、师生关系等表现，针对不同类型的社交退缩幼儿，结合幼儿自身的特点、幼儿园一日生活环境等因素，制定有针对性地、科学地、丰富地游戏干预方案，对于个案一（沉默寡言）主要选取提高其社会交往技能的游戏，教师创设合理的游戏空间，改善他的同伴关系；对于个案二（主动退缩）主要选择角色游戏等有益于其情感满足的游戏，指导其家长改变教养方式，使幼儿主动交往，享受同伴交往的乐趣；对于个案三（被动退缩），通过游戏帮助幼儿改善其在同伴群体中的地位，提高幼儿的自我效能感。干预结束后，根据游戏干预的结果，针对三名幼儿分别提出了相应的教育对策。最后，指出了本研究的不足之处。