中学语文课程与教学论教材是中学语文课程与教学论学科研究成果的集中体现,是中学语文课程与教学论课程内容的重要载体。对中学语文课程与教学论教材的研究是对中学语文课程与教学论研究的元研究,有利于推动高师中学语文课程与教学论课程的建设与发展,我们必须认真对待。然而笔者通过资料搜集发现,学界缺乏对语文课程与教学论教材系统的、全面的研究和探讨。较多关注的是高师语文课程与教学论的学科建设和课程改革方面以及对某一本或多本语文课程与教学论教材的评介。本文尝试对近十年中学语文课程与教学论教材从内容和类型两方面进行分析与探究,以期为今后语文课程与教学论教材的建设与发展作出贡献。中学语文课程与教学论教材产生、发展至今,经历了漫长的历史过程。我国古代的教育学说和专著为中学语文课程与教学论教材的产生奠定了基础。近现代以来,伴随着语文课程与教学论学科的发展,中学语文课程与教学论教材不断的进步,积累了大量的经验。特别是上个世纪80年代,中学语文课程与教学论教材在质量和数量上都有了突飞猛进的发展,基本奠定了今天语文课程与教学论教材的基本框架和体系。近十年来,伴随着全国第八次语文课程改革,中学语文课程与教学论教材的发展又呈现新景象：教材内容上提升系统性、学理性；教材体系上追求创新性、突破性；研究视角上体现多元性、丰富性；教材形式上追求多位一体、理论与实践相统一。本文对近十年的中学语文课程与教学论教材的研究主要从内容和类型两个方面来进行。教材内容方面,笔者以语文课程论、语文教材论、语文教学论、语文学习论和语文教师论几个方面来归总中学语文课程与教学论教材的内容,着重分析不同教材对于涵盖于这些方面的学科内容的表述与呈现,从中总结特点与规律。教材类型方面,笔者从内容维度,将中学语文课程与教学论教材类型划分为个人学术专著型、学科理论普及型、实践案例体验型以及综合型；从结构维度,将中学语文课程与教学论教材类型划分为总分折射型、中心辐射型和组合平射型。最后,本文对近十年中学语文课程与教学论教材建设中的问题作了反思,并对未来中学语文课程与教学论教材建设提出改善建议。以期对未来教材建设有所贡献。