适应和发展是人生的两大主题。大学生的社会适应不仅关系其大学阶段的学习、生活以及身心健康状况,同时也关系到他们步入社会后的职业适应和个人发展。在社会适应中,神经质人格是一种被广泛探讨的易感性因素。以往大量研究发现,高神经质人格是导致大学生社会适应不良的重要易感性因素。基于交互论,大学生社会适应是人格与环境交互作用的结果。那么,大学生神经质人格在不同环境中是如何发挥其易感性作用的呢?尽管以往研究取得了很多研究成果,但对于大学生神经质人格的易感性研究还不够充分和深入。在探讨神经质人格和环境的交互作用时,以往研究较多的是基于易感性-应激模型来开展的,而且是从单一或较少的环境因素来开展的。这可能忽略了神经质人格在不同环境中发挥易感性作用的差异性。同时,由于环境因素包括各个层面,这也很可能低估了环境的综合作用。在探讨不同水平神经质人格的认知神经机制时,以往研究较多采用情绪词、情绪图片来开展研究,而在社会环境中能反映个体可能会遭遇社会排斥的评价词还较少用来开展研究。在考察神经质人格的易感性效应时,以往的研究只是笼统地探讨易感性的涵义及其功能,而没有对易感性效应进行深入细致的解剖分析。另外,在2020年爆发新冠肺炎疫情这一重大公共应激事件后,神经质人格是如何在这一重大的公共应激事件中发挥其易感性效应的,这也是值得及时探讨的现实问题。鉴于以往研究的不足,本研究试图深入探讨大学生神经质人格的易感性模型、认知神经机制和易感性效应三个基本问题,深化交互作用理论,为促进大学生的社会适应提供理论依据。本研究结合问卷法、行为实验和ERP实验围绕大学生神经质人格的易感性共开展了四个大研究,包括9个小研究。研究一主要考察大学生神经质人格与综合环境交互作用所遵循的易感性模型。研究二旨在考察高神经质水平大学生对不同人格评价词的注意偏向、在阈下评价词启动后高神经质大学生在面孔识别中的ERP成分。研究三旨在考察不同环境中大学生神经质人格的易敏感、易放大和易受损三个易感性效应。研究四旨在探讨新冠疫情背景下大学生神经质人格的三个易感性效应。研究一通过问卷法考察神经质人格与综合环境交互作用影响大学生社会适应的过程中所遵循的易感性模型（是应激-易感性模型还是差别易感性模型）。采用简版艾森克人格问卷中的神经质分量表、综合环境量表、焦虑自评量表、流调中心用抑郁量表对2699名大学生进行问卷调查,结果发现,在预测大学生的焦虑和抑郁情绪时,神经质人格与环境的交互作用显著,交互作用模型不符合差别易感性模型,而是符合易感性-应激模型。相对于综合环境低分组,综合环境高分组大学生的神经质人格对焦虑和抑郁的效应量有所减少。研究二通过实验法考察了高神经质大学生对不同人格评价词的注意偏向及其认知神经机制。研究二分为研究2和研究3,被试经过筛选,均为高神经质人格的大学生。在研究2中,26名被试参与了实验。实验采用线索-靶子范式,考察的是高神经质大学生对不同人格评价词的注意偏向,结果发现,阈下人格评价词的主效应接近显著,人格评价词与性别的交互作用显著。高神经质大学生在阈下消极人格评价词提示后的反应时更短,表现出注意定向。在研究3中,15名被试参与了ERP实验。实验采用情绪面孔识别范式,考察了阈下积极/消极人格评价词启动后高神经质人格大学生在情绪面孔识别中的ERP成分。结果发现,以颞枕区左侧三个电极（P7、PO7、O1）的平均峰值为因变量,人格评价词和面孔类型的交互作用显著。这表明本研究中的实验任务在被试的左侧颞枕区引发了更大的反应。研究三通过问卷法考察了不同环境中大学生神经质人格的易感性效应,设计了研究4、研究5和研究6分别从易敏感、易放大、易受损三个方面验证了神经质人格的易感性效应。研究4考察了大学生神经质人格的易敏感效应,采用简版艾森克人格问卷中的神经质分量表、高敏感者量表和网络成瘾量表对685名大学生进行问卷调查,结果发现感觉加工敏感性在神经质人格和网络成瘾之间起了中介作用,性别在其中起了调节作用。研究5考察了大学生神经质人格的易放大效应,采用简版艾森克人格问卷中的神经质分量表、综合环境量表、反刍思维问卷、流调中心用抑郁量表对2699名大学生进行问卷调查,结果发现反刍思维在神经质人格与抑郁之间起了中介作用,综合环境起了调节作用。研究6考察了大学生神经质人格的易受损效应,采用简版艾森克人格问卷中的神经质分量表、综合环境量表、不确定忍受性问卷、焦虑自评量表对2699名大学生进行问卷调查,结果发现无法忍受不确定性在神经质人格与焦虑之间起了中介作用,综合环境起了调节作用。采用简版艾森克人格问卷中的神经质分量表、综合环境量表、简明核心图式量表、网络成瘾量表对2699名大学生进行问卷调查,结果发现消极核心图式在神经质人格与网络成瘾倾向之间起了中介作用,综合环境、性别都起了调节作用。采用简版艾森克人格问卷中的神经质分量表、综合环境量表、简明核心图式量表和幸福感指数量表对685名大学生进行问卷调查,结果发现消极核心图式在神经质人格与主观幸福感之间起了中介作用,综合环境起了调节作用。研究四通过问卷法考察了新冠疫情背景下大学生神经质人格的易感性效应,设计了研究7、研究8和研究9进一步验证了神经质人格的易敏感、易放大和易受损效应。研究7在新冠疫情背景下考察了大学生神经质人格的易敏感效应,采用简版艾森克人格问卷中的神经质分量表、综合环境量表、高敏感者量表和居家隔离期心理与行为反应问卷对1954名大学生进行问卷调查,结果发现神经质人格可预测居家隔离期间的心理与行为反应,感觉加工敏感性起了中介作用,综合环境在中介模型中起了调节作用。研究8在新冠疫情背景下考察了大学生神经质人格的易放大效应,采用简版艾森克人格问卷中的神经质分量表、反刍思维问卷和居家隔离期心理与行为反应问卷对595名大学生进行问卷调查,结果发现反刍思维在大学生神经质人格和居家隔离期间的心理与行为反应之间起了中介作用。研究9在新冠疫情背景下考察了大学生神经质人格的易受损效应。采用简版艾森克人格问卷中的神经质分量表、不确定忍受性问卷和居家隔离期心理与行为反应问卷对595名大学生进行问卷调查,结果发现无法忍受不确定性在大学生神经质人格和居家隔离期间的心理与行为反应之间起了中介作用。采用简版艾森克人格问卷中的神经质分量表、综合环境量表、简明核心图式量表和居家隔离期心理与行为反应问卷对1954名大学生进行问卷调查,结果发现消极核心图式在大学生神经质人格和居家隔离期间的心理与行为反应之间起了中介作用,综合环境在中介模型中起了调节作用。综合而言,本研究的主要结论为:在大学生社会适应的焦虑和抑郁领域,神经质人格与综合环境交互作用的模型符合易感性-应激模型;高神经质大学生对阈下的消极人格评价词表现出了注意定向;在阈下人格评价词启动后,情绪识别任务引发了高神经质大学生左侧颞枕区更大的反应;在不同环境下,大学生神经质人格通过易敏感、易受损、易放大这三个易感性效应发挥作用;在新冠疫情的重大应激事件背景下,大学生神经质人格三种易感性效应也非常显著。