随着信息化时代的到来,全球的教育思想也在不断转变。为了适应新时代教育思想及教学模式的发展,现今中小学校的功能布局和空间模式已经发生转变,它已经由原有单一功能的授课空间转变为多功能与灵活使用的学习场所。同时由于中小学生日常学习活动的多样性,使得原有的教学空间布局已不能满足新型教学模式的要求。加之学生规模的变化也导致了学校教学空间使用率的变化。在以上转变下,新型教学模式与使用者对教学空间提出了更新、更高的要求。因此,如何使学校建筑成为一个开放的、多功能综合化与灵活适应的学习场所,已成为教育工作者和设计者关注的焦点。为了满足信息时代新型教学模式与使用者对教学空间的要求,探讨多意普通教学空间的设计方法具有重要的现实及前沿意义。基于以上背景,本文以中小学校的普通教学空间作为研究对象,首先通过调研我国的普通及特殊中小学校,分析现有中小学校普通教学区的使用状况,从而对教学空间存在的问题和经验进行总结。其次采用对比与借鉴的方法,对国外教学模式的演变及其对应的教学空间模式进行分析,进而对新型教学模式及其对应的教学空间在国外的发展和在我国的适应性进行探讨。结合以上两部分,进一步从学生行为心理需求出发,探讨了学校多意空间研究的必要性,为我国中小学校多意空间的建构提供设计依据。再次结合国内外优秀学校实例对比分析,归纳总结出学校多意空间的形态构成与组合模式的特点及其空间构成方法;最后结合国内外学校具体实例,分别从复合和动态两个角度,从空间结构、空间自身及空间界面等几个方面,提出了中小学校多意普通教学空间的建构原则及策略,进一步分析了各种建构策略在国外学校的实践成果以及在我国的适应性,从而将理论运用于实践,对我国教学空间进行适应性的改造。本文目的是为未来学校空间的合理化设计提供参考依据。