判别分析方法作为多元统计分析中判别个体所属类别的一种重要方法被运用在诸多领域,自其诞生之日起,其运用领域一直在不断拓展。语言测试伴随语言教学而出现,两者有着密不可分的关系。英语语言测试是用于评价学生语言水平的重要手段,其评价是否准确、客观、符合实际取决于测试质量和评估方法。语法能力作为语言使用能力的一部分,在以英语为第二外语的学习中占有重要地位。因此,有必要对学习者的语法水平加以评估。虽然判别分析是一种评估学生能力的有效方法,但却因为其数学计算的复杂性而令很多语言应用学的研究者对它的使用望洋兴叹。本研究尝试应用判别分析方法中的费歇尔判别方法来建立英语语法水平评估体系,在统计学数据的基础之上评定学生的语法能力。本评估体系根据初中、高中、大学英语和英语专业各阶段对语法的要求被划分为四个级别,分别对应英语学习者的四种语法水平。既而,为了准确测试学习者的语法能力,本研究采用经典测试理论和项目反映理论建立等级题库。并选取120名学生,通过分类使他们分别代表四种不同语法水平的学习者。在等级题库的基础上生成不同等级的四套试卷并把它们用于对这已知分类的120名样本学生的测试。测试结果用SPSS软件中判别分析板块进行统计分析,并得到判别式。判别式被看作本研究的判别标准。通过把用判别式得到的分类结果与原始分类的数据相比较,发现重新分类的正确判断率高达99.2%。结果证明,研究中所用的判别分析方法可行,判别标准有效。因此,我们可以通过判别分析方法来评定学生的英语语法水平。尽管这是一个尝试,但本研究仍可为建立语法水平评估体系探索一条新的路径。