随着我国城市化进程的加剧,城市流动人口子女的教育问题日益突出,已经受到社会各界尤其是学术界的普遍关注。利用家庭及社会的力量共同教育子女,为子女创建一个良好的教育生态环境已成为趋势。　　 本文主要从流动儿童父母对子女的教育期望、对子女在校情况的监管以及与子女的交流和作业指导、与学校的配合与沟通等三个方面阐述流动儿童教育中父母参与的现状。采用质性研究方法,从流动儿童父母自身的角度,对流动儿童教育中父母参与的情况进行具体的诠释。并运用布朗芬布伦纳的生态系统理论分析流动儿童父母参与教育的影响因素。　　 研究发现,尽管父母在参与子女的教育上大都体现出较大的热情,但当下流动儿童教育中的父母参与状况却不容乐观,存在对子女的学业期望较高但无法有效监督学校功课、无法有效指导子女作业、与教师的配合和沟通存在障碍等特点。主要原因是经济压力较大、时间、精力的匮乏、教育能力养成条件欠缺和家校互动障碍。最后,本文提出流动儿童父母教育参与问题对社会工作的启示。