“人生百年,立于幼学。”学前教育对一个人的一生有着非同寻常的意义。中华人民共和国成立以来,学前教育在风雨中蹒跚前进,有成绩也有不足,但累积的经验值得我们学习和反思。学前音乐教育作为艺术领域的核心部分,是幼儿园开展美育的主要途径。研究学前音乐教育的演变发展对理解它的过去、现在、未来有着重要的价值,可以完善“学前音乐教育史”及“学前艺术教育史”的研究。本文以“新中国成立以来学前音乐教育发展”为研究对象,根据历史发展的经济、政治、文化背景不同,将七十年来学前音乐教育的发展分为“批判与改造期”“复苏与整顿期”与“规范与提升期”。在第一至第三章分别从政策层面与实践层面对三个时期的学前音乐教育价值取向、教学目标、课程内容、教学形式与方法、教材编写、师资培养等方面的演变进行梳理,分析其特点。第四章通过不同时期学前音乐教育发展特点的相同与差异比较,展示七十年来取得的成效,总结各时期存在的不足与教训,揭示其规律与发展趋势。结论部分对学前音乐教育发展现存的问题进行反思,对当下及未来的学前音乐教育提出一些建议及展望,希望对学前教育的深化改革与加快发展提供思考。