本研究将经典类比推理问题中源问题(A∶B)和靶问题(C∶D)的项目关系特定化，采用自制的类比推理测试题，企图探讨主题关系、分类学关系、知觉相似三种项目关系在早期幼儿类比推理发展中的作用。　　本研究设计了无冲突、分类学关系与知觉相似相冲突以及分类学关系与主题关系相冲突三种情形，探讨在系列呈现的条件下，知觉相似、主题关系对幼儿基于分类学关系进行类比推理的影响，以及3-5岁幼儿类比推理能力发展的年龄特征。实验均采用个别测试。结果表明:　　(1)在无冲突任务中，3岁-4岁是幼儿类比推理能力增长的准备期，4岁-5岁幼儿类比推理能力增长非常迅速，是类比推理能力的快速增长期。另外，在本任务中3岁幼儿类比推理的正确率达到了60％，表明在具备相应背景知识的条件下，3岁幼儿已经开始可以完成类比推理任务。　　(2)在两种冲突情况下，3、4岁幼儿基于分类学关系推理与基于联想（知觉相似、主题联想）推理处于比较平衡的状态，5岁幼儿则主要基于分类学关系进行推理。错误分析发现，3-5岁幼儿在冲突任务中的错误反应主要是联想选项（知觉、主题），表明在具备相应知识经验的前提下，知觉干扰、主题联想是影响幼儿幼儿类比推理的重要因素。　　(3)总体来看，随着年龄增长，幼儿类比推理能力逐渐提高。3-5岁幼儿在无冲突任务中的得分都高于有冲突（分类——知觉冲突、分类——主题冲突）任务中的得分。