一体化教学模式是通过某种方式将教学中相互独立且有着密切联系的各要素整合为一个系统,是在教学中教师结合实际进行理论与实践教学,学生可进行理论学习、实际操作、现场评价与反馈的过程,实现了理论和实践教学的融合。由于地区发展、学生水平及教师理念等多种因素的差异,一体化教学模式的教学效果也不相同,为更好地将一体化教学模式与课程结合、确定课程内容以及开展教学,本研究结合实际,优化一体化教学模式,并将其应用于《电力拖动》课程教学实践。本研究以所在实习中职学校的《电力拖动》课程为例,采用文献研究、访谈调查、问卷调查以及实验研究等多种方法相结合,研究一体化教学模式在中职课程教学中的应用。一是查阅收集、梳理以及分析相关文献,了解一体化教学模式的研究现状以及存在的问题,学习与研究相关的教育教学内容;二是访谈所实习中职学校已经担任过《电力拖动》课程的授课教师,根据开展教学的情况、现状与课程教学中存在的问题,并结合实际从教学的内容、方法以及流程这三个方面对一体化教学模式进行优化;三是将优化的一体化教学模式应用到《电力拖动》课程的教学实践中,分析学生的期末考试成绩、课堂表现、小组合作学习、学习任务实施的情况。通过教学实践,得出优化后的一体化教学模式强调学生主体性,更能突出教学的应用性与实践性,实现学生做与学的结合,学生学习兴趣较高,更加积极参与课堂学习,不仅提高了教学质量,推动《电力拖动》课程课堂教学的改革,也为相关专业其他课程教学提供参考。