21世纪是知识经济发展步伐逐渐加快的时代,为了适应社会,跟上时代发展的步伐,国家大力推行素质教育。为提高大学生的综合素质,对普通高校课程改革提出了新的要求。拓展训练是现代西方国家的一种新兴的教育方式——体验式学习,它以身体活动为手段载体,以游戏活动为活动形式,通过受训者在活动中亲自参与来获得个人体验和感悟,从而提升自我认识,以挖掘潜能熔炼团队为目标进而完善人格的学校教育模式。拓展训练是学习化社会和终身教育潮流中的一项新举措,不仅能够丰富和完善体育课程体系,而且符合素质教育改革的需要,更有利于大学生成才和增强大学生社会适应能力。本文以武汉地区4000余名高校师生为调查对象,以武汉地区高校拓展训练开展现状的调查研究为切入点,在查阅大量文献资料的基础上,运用访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,分析了影响武汉地区高校开展拓展训练的因素,以武汉科技大学中南分校开展拓展训练的成功经验,提出了高校开展拓展训练的可行性和必要性以及意义所在。研究结果表明:武汉地区高校开展拓展训练尚处起步阶段,发展的总体水平不高。高校师生对拓展训练缺乏足够全面、正确的认知,学生参加拓展训练现状不容乐观;武汉地区高校的推广不足、“贵族化”发展格局、师资匮乏及拓展训练本身的局限性等因素是影响武汉地区高校拓展训练发展的主要原因;拓展训练可以全面提高大学生的综合素质,特别是培养大学生的生存能力,提高大学生的社会竞争力,是大学生成才的需要;拓展训练进入高校体育课程,不仅是传统体育教学内容和形式的改革的需要,更重要的是对传统教育思想的创新,丰富了传统体育教学课程内容,体现了体育课程的多种功能和价值,对深化高校体育教学的改革将具有重大意义;武汉地区高校在办学理念、体育教育与教学需要、师资队伍建设,教学管理模式及场地、器材设施等方面已基本具备开展拓展训练教学的条件。根据调研的数据分析,为武汉地区高校开展拓展训练提出了如下建议:加大对学生有关拓展训练知识的宣传与教育,提高宣传力度;各高校应根据自己的实际情况,加大资金投入,利用校园环境等优势建立拓展训练基地,让所有的学生都能够进行长时间、多项目的培训,提高培训效果。还可以在非教学日对外开放,增加收入,弥补学校投入资金不足的问题;根据接受培训对象的身体素质,心理素质的不同,有针对性地设计适宜的拓展项目,以便达到预定的培训效果;高校应制定出拓展训练教学大纲和建立合理的效果评估标准,使拓展训练的成果有据可查;由于拓展训练内容变化的很快,因此要加强教师的培训工作,采取走出去、请进来的办法对体育教师进行拓展训练培训,并结合本学校的特点,积极探索新的拓展项目和组织方式,体现其趣味性和多样性。由于拓展训练从国外引进得较晚,武汉地区高校拓展训练处于起步阶段。但由于拓展训练拥有独特的教育模式和良好的教学效果,是高校素质教育改革的需要。拓展训练可达到“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应”等课程目标的要求。拓展训练是高校对传统体育教育模式改革的需要;是高校体育教学课程的拓展;是体育活动的有益补充;对深化高校体育教学改革具有重大意义。