在我国体育教学模式与体育教学行为发生变革的同时,基础教育课程的改革也在顺利进行。学校体育教学监督与评价作为体育教学活动中的重要环节,它不仅可以规范体育教学行为,提升教师工作质量,改善教师工作态度,促进体育教学活动的正常开展与学校体育的发展。还可以改善学生体质现状。最主要的是能促使体育教学工作水平的提升,改善学校体育教学行为方式。通过查阅文献资料发现,学校体育教学监督与评价一直是体育教学中比较薄弱的一个环节。虽然近年来在体育教学评价上取得了一定程度的发展,但仍有很多具体问题急需解决。根据对回收问卷的数据统计得知,体育教学监督与评价体系在实践方面存在的问题尤为严重,具体表现为:评价方法过于单一,评价主体缺乏多元化评价,评价内容片面化,缺乏监督与评价的内在动力与激励机制。本研究结合自身所在地域及各方综合条件,根据研究者本人所具备的条件与调查研究工作开展的便利性考虑,故选择对临汾市第三中学监督与评价实施现状进行调查研究。本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法逻辑分析法等研究方法,对临汾市第三中学体育教学监督评价实施现状进行了实地深入调查研究,形成了如下结论:(1)临汾市第三中学收集监督与评价信息的指标内容全面。进行监督与评价的人员主要为学校内部人员,缺乏第三方和上级行政部门的监督与评价(2)临汾市第三中学监督与评价方案为学校自己研究讨论制定,缺少与其他学校的经验交流。(3)临汾市第三中学监督与评价结果不能及时全面反馈给被评价者,不利于教学质量的提高。(4)临汾市第三中学在体育课开展过程中,存在体育课随意停上、其他课程占用、时数不够、上课不足时等情况。(5)临汾市第三中学学生体质档案健全,并且会进行不同学期学生体质健康状况的对比。(6)临汾市第三中学在执行《中小学校体育工作评估指标体系》过程中,执行力严重不足,体育评估工作只是为了完成任务,大多流于形式,情况不容乐观。(7)临汾市第三中学学生群体和教师群体都存在对体育教学监督与评价认识不全面的情况,监督与评价缺乏目的性和指导思想,其结果没有达到目的,没有明确具体的导向性。(8)临汾市第三中学体育教学监督与评价体系作为一种官方的,自上而下的行政化管理措施,在以往的工作中过于形式化,大多工作只是为了完成任务,缺乏其运行的内在动力。为使临汾市第三中学体育教学监督与评价更加科学、合理,特提出以下建议:(1)构建多元监督与评价体系(2)加强监督与评价结果的反馈(3)加强学校体育政策执行力(4)加强学校体育监督与评价宣传力度(5)突出监督与评价主体在监督与评价中的地位(6)构建开放性的体育教学监督与评价体系(7)体育教学监督与评价要注重目的性和实效性(8)制定体育教学监督与评价体系的激励机制