写作教学是基础教育的重点也是难点。高中阶段是提高写作能力的关键时期。一个民族的素质取决于该民族受教育程度,而受教育者文化素养主要来源于语文教育。这一特点是语文学科所特有的。从这个意义而言语文教学具有较强的综合性。综合性指语文教学有工具性、人文性、知识性、综合性等多重特点,它承载知识教育、德育、美育、能力训练的教育功能,也是包含着听、说、读、写、赏、思等多方位为一体的综合性教学。语文学科素质教育是要将师生从狭义的知识教学中解脱出来,实现语文能力、思维能力、创新能力和完善人格的教育。所以写作教学在中学语文教学的各个环节起到了引领和促进作用。基于以上思考我撰写了这篇论文。新时期培养新型人才是社会的需求,而教育必须满足时代的需求。所以对民族教育而言写作教学就显得尤为重要。本文主要探讨了高中蒙语文写作教学。但并不是主张将写作教学的理论系统化,而是想力求发现和解决写作教学时学生中存在的不足,解决“怎么写、怎么教”指出一些出路,探索提高学生的作文成绩的途径,既能为学生提供有效的练习方法,还能为我区高中蒙语文作文教学积累一些经验,为蒙语文教学的完善做出一点贡献。论文的导论部分阐述了课题的目的、意义和研究的现状、方法等。论文由三部分组成。第一部分主要讲了写作教学中存在的问题、探索了解决的办法。第二部分尝试阐述如何培养学生自主实践,体现学生的主体地位。第三部分主要谈了教师科学指导的作用。论文主要采用了案例分析法,有的章节运用了归纳法、调查法、对比法、解释说明等方法,力争为作文素材进行详细说明。