青少年时期是介于童年与成年之间的过渡时期，是个体身心发育过程中的关键阶段。个体青少年时期的心理健康问题影响着自身的精神状态、学习工作效率，严重则会出现躯体或精神障碍，不仅危害到青少年的身心健康，也影响着其成年后的精神健康。近年来中国青少年心理健康问题日趋严峻，由青少年心理危机而引发的吸毒、校园暴力、青少年犯罪等危害社会的行为不断增多，引起了社会的广泛关注。
　　根据研究显示，青少年的成长过程受家庭教育环境、学校教育环境及社会环境的交叉、渗透影响，而大多数青少年的心理问题来源于他们的原生家庭。家庭中父母的养育方式、家庭氛围、父母的人格特征以及由此形成的不安全依恋模式等因素对青少年的心理健康影响显著，这些因素也是家庭心理健康工作中高度重视的领域。故随着高校、社会心理健康教育的不断深化，青少年的家庭教育和心理健康状况的关系研究也需被重视和同步跟进。
　　文章第一部分针对中国目前青少年心理健康的总体状况、家庭教育工作的实施现状以及国内外的专家学者对家庭教育与青少年心理健康方面的理论研究情况进行了介绍。第二部分解析了家庭教育的概念、内容和特征，青少年的身心特征、心理健康的标准及可能出现的心理问题；在此基础上，进一步对家庭教育与青少年心理健康的关系进行了分析说明。第三部分则详细论证了家庭结构、家庭教育方法、家长素质、家长教育观念等因素对青少年心理健康发展产生的各种影响。第四部分立足于中国家庭及家庭教育的实践，在充分借鉴国外先进理论、教育方法的基础上，提出提高家长各方面素质，掌握科学有效的教育方法，营造良好的家庭环境，以及探讨家庭教育如何加强与学校、社会相互协调与合作四个方面的建议，以期发挥家庭教育对青少年心理健康发展的积极作用，及时预防、解决青少年的心理危机，从而促进青少年心理健康的良性发展。