成长记录袋评价作为质性评价的方式之一,已经伴随着新课程的实施进入了中小学课堂评价,这种新型的评价方式在考察学生学习的过程性以及学生独特个性方面有着纸笔测验所不能替代的优势,成为纸笔测验的有益补充。 本研究主要采取问卷调查和文献法。文章首先指出,建构主义、多元智能以及元认知的相关理论为成长记录袋的研究提供了理论基础,指明了其发展方向;接着从作为纸笔测验有益补充以及矫正单一的评价方式所引发的教育变形现象两方面详细论述了成长记录袋的价值,并使用来自实验区的成长记录袋中的作品来说明其在展示学生创造力、情感·态度·价值观、数学意识方面的优势。为了保证成长记录袋的顺利实施,文章从成长记录袋本身的特点、历史文化背景、评价观、相关理论的学习四个方面剖析了影响成长记录袋实施的主客观因素。通过不同的案例,向教师提供了一些制作成长记录袋的设计思路和突破口,期望能帮助教师解决实施过程中遇到的困难,使得成长记录袋评价真正落到实处。