信息技术快速发展,自媒体、短视频等新型传播方式接连出现,使我们能够在网络空间发布具有个性化、独特性、创造性的新话语信息。时代在高速发展,网络场域每天都会产生巨大的信息量,相应的,接收与传播信息的速度也进一步加快。网络语言能够将信息用简洁的形式输入输出,促使人际交往更加方便快捷,同时,网络语言也经过网民们的交往交流而广泛传播,进而流行起来并衍生出一种新的话语方式——网络流行语。与传统的语言符号不同,网络流行语是基于社会热点事件、焦点问题或其他能够引起广泛共鸣的话题,由不特定的网民在一定时段内创造形成并且能够在网络社会中迅速传播,同时会在现实社会中造成一定影响的一种新型语言形式。当代大学生作为重要的网民群体和求新求异求变的个体,对网络流行语的接受程度较高,并逐渐成为使用和传播网络流行语的重要对象。网络流行语具有双重效应,会对大学生思想政治教育产生双面影响。因此,如何汇聚各方合力,充分发挥思想政治教育的力量,引导大学生自觉规避不良网络流行语的负面影响,并利用网络流行语的优势,促进大学生思想观念良好发展,进而培养出符合时代所需、现实所求的时代新人,是值得我们思考和探讨的问题。网络流行语对大学生思想政治教育的影响研究包含如下内容:首先,梳理网络流行语的概念、主要特征、主要类型,厘清它与大学生思想政治教育之间的关联,概括研究所借鉴的理论基础,如思想政治教育载体论、传播学中的“媒介依赖理论”、“编码—解码”理论以及“语言模因论”。在此基础上,以调查问卷的方式进行实证调研,对当前大学生使用网络流行语的现状有了一个整体的把握,归纳得出大学生使用网络流行语的基本情况,厘清其对大学生思想政治教育的积极影响和消极影响,并分析产生消极影响的主要原因,即大学生群体过度依赖网络,网络流行语中有粗俗低劣的内容,大学生网络素养教育缺乏以及思想政治教育对网络流行语的引导滞后。在问题和原因的导向下,针对网络流行语对大学生思想政治教育所产生的消极影响提出相应的对策,即规范网络流行语以助力主流价值观传播,个体加强自我教育促使系统思维构建,缩短“语言鸿沟”以提高思政教育实效,借鉴新话语方式以巩固思想政治教育话语权威。以上措施旨在提高大学生思想政治教育的实效。