良好的人文素养是艺术类高职学生从事艺术创作的前提条件,是艺术作品的内涵需要;也是提高艺术类高职学生综合素质,成为全面发展的艺术人才的必备条件;是丰富精神世界,明辨是非,抵御各方诱惑的需要。目前,由于各种内在及外在因素的影响,艺术类高职学生人文素养的现状令人担忧。笔者从“人文素养”的涵义出发,分析人文素养对于艺术类高职学生的重要意义,并通过问卷调查得出艺术类高职院校学生人文素养缺乏的实际表现:即人文知识贫乏,尤其是艺术人文知识缺乏;人文精神淡薄,尤其是艺术人文精神淡薄;审美眼光低下、创新能力缺乏。这不但不利于艺术类高职学生自身的发展,还制约了艺术类高职教育的内涵式发展;也阻碍了我国社会主义精神文明的进步。从社会、学校、企业、学生自身四个方面分析造成艺术类高职学生人文素养缺失的主要原因。针对这些原因笔者分别从:(一)转变观念,全面理解艺术类高职教育目标定位;(二)充分利用艺术专业优势,优化人文教育教学方法;(三)营造良好的人文教育氛围;(四)提高生源质量,引导主体正确自我定位;(五)建立艺术类高职学生人文素养评价体系,五个方面提出了改进艺术类高职学生人文素养的具体措施。