随着信息技术在教育领域的不断深入,信息技术促进教育改革、优化课堂教学已成为必然的发展趋势。然而,在现阶段仅靠教育部门及学校自身的力量来深化信息技术促进教育的改革,其仍有一定的难度,尤其对于信息化发展比较迟缓的基础教育而言,这就更需要社会各界的不断加入,才能够加快信息技术促进基础教育信息化发展的步伐。101远程教育是由我国知名基础教育学校联合开展的适合我国基础教育课堂教学的教育企业单位,其经过近20年的不断创新与发展,已基本能够满足在信息化环境下,我国基础教育学生课堂学习的需求。宁夏地区于2003年开始引进101远程教育,现己在宁夏银川市、中卫市等地开设了101网校分校。本研究首先解读了国家教育信息化方针政策,总结分析了大量国内外关于信息化课堂教学模式、101远程教育课堂教学模式等相关文献；其次,结合宁夏地区基础教育实际教学现状,以现代教育理念和理论为指导,以实现学生“自主、合作、探究”学习为目标,在101远程教育课堂教学模式的基础上,设计出了适合宁夏地区的101远程教育课堂教学模式,即：“双主双辅一平台”课堂教学模式；最后,选取了101网校宁夏银川市西夏区分校及永宁分校作为本研究实践基地,展开了近一年的“双主双辅一平台”课堂教学模式的实践应用。在实践结束后,本研究从学生的学习态度、学习方式、学习能力、学习成绩几方面深度分析了“双主双辅一平台”课堂教学模式的实施效果,根据实施过程中存在的相关问题,提出了相应的改进策略。通过该研究,加快了101远程教育课堂教学在宁夏地区应用的本土化进程,也为我国其它地区构建本土化的101远程教育课堂教学模式提供理论参考。