本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、比较法、数据统计法等研究方法，在阐明情感智力及情感教育的内涵、在英语教学中实施情感教育的重要性及特殊性的同时，对大连轻工学院电脑美术033l(27)，装潢设计0331(21)班计48人大学生进行了抽样调查，初步揭示了他们对情感教育在英语词汇教学中出现的问题： 1.语言能力及各类考试对词汇量的要求与大学生入学词汇量起点低的矛盾。 2.大学生缺乏学习词汇的概念。 3.在学习英语语言上的传统教育方式。 4.学生在缺乏兴趣下失去学习词汇的兴趣。 要解决这些问题就要纠正中国传统的教育方式，让学生克服焦虑感，运用情感教学方式，激发学生学习的兴趣。情感词汇教学在英语语言中起着决定性作用，也是学生在词汇能力提高过程中迫切需要的教学环节。而情感因素不是一次性的工作，应该立足于课堂整体教学，贯穿于各个教学环节。