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近年来,随全球化的迅速发展以中国与世界各国交流的日益频繁,跨文化交际这一概念在日常生活中变得非常重要。其次,《大学英语课程教学要求》提出目前大学英语教学的主要教学目标就是培养学生的跨文化交际能力。在英语教学中越来越多的英语老师已经意识到培养学生的跨文化交际能力的重要性。英文电影作为一种内容丰富的教学材料,可以在英语课堂上为目的语创设真实的语言环境并通过动态的画面把文化的各个方面展现给学生。许多学者们在通过运用英文电影培养学生的跨文化交际能力的方面已经取得了一定的成就,但他们绝大多数都是非实证的研究。因此,在本论文中,作者将从实证的角度谈论在外语教学中运用英文电影培养非英语专业学生的跨文化交际能力。根据输入假说,语言的双编码理论和建构主义理论,作者英语教学中将英文电影和英语教材中有关文化的内容相结合做了实验研究。本实验探讨如下两个问题:(1)在英语教学中使用英文电影是否能提高学生的跨文化交际能力?(2)英语电影是否能够改变学生对跨文化交际的态度?为了验证影视教学在提高学生们的跨文化交际能力的有效性,作者做了一个为期一个学期的实验,本研究以临沂市的一所大学生命科学院园林专业大一的两个平行班级为研究对象,她们被随机分成实验班和控制班。在控制班采用传统英语教学,而在实验班采用影视教学。实验结果表明,实验班和控制班在跨文化意识,跨文化知识,跨文化技能和跨文化态度方面存在显著差异。因此,我们可以得出在英语教学中使用英语电影进行教学能有效地提高非英语专业学生的跨文化交际能力。问卷调查的结果也显示英文电影能转变学生对跨文化交际的态度。本研究给我们的启示是:教科书和英文电影相结合的教学方法可以培养学生的跨文化交际能力。其次,在语言教学中,英语教师应该提高自身的跨文化交际能力,要注意英文电影的选择应该符合学生的语言水平,并通过设计一些教学活动和创造真实的语言环境来提高学生们的兴趣培养他们的自主学习能力。但是,本研究仍然有一些局限性,如样本小,试验时间段。所以作者希望在今后的研究中外语老师应该把这些影响因素考虑进去以便更好的提高学生们的跨文化交际能力。