科技日新月异,网络智能升级换代,大数据时代里外语教学面对是的挑战更是机遇。教师的专业发展与职业生涯紧密相连,是贯穿个人职业生涯的不断学习、反思、发展和成长的动态过程。本文以普通高校外语教师为主要研究对象,通过分析、梳理“教师专业发展”和“教师继续教育”两组概念的相关理论和价值取向,厘清两者间的辩证关系,认为教师专业发展是继续教育的现实基础,继续教育途径的多样化是促进教师专业发展的重要途径和策略,二者有机结合,互为补充。高校外语教师的继续教育与基础教育课程改革一样受到政府、学校和学术界不同层面的关注,多年的发展实践而今硕果累累。但从总体来看仍存在诸如目标定位偏差、内容与需求脱节、专业特色不凸显、考核评价机制不健全等问题,这些都不同程度的阻碍了外语教师终生学习、终生教育目标的实现。从“补偿”到“提升”,从职业需求到自主发展,高校外语教师继续教育亟需拓展多元化发展路径,方能有助于广大教师提高教育教学研究水平,从单纯的知识传授成长为研究型的、专家型的、学者型的教育者。高校外语教师继续教育应根植于教学现实,加强教育规划的长远性;提升教师“职业生命”价值,增强教育内容的实效性;拓展继续教育模式,提高教学组织的科学性;建立健全管理与考核评价机制,提高规范化管理水平。面对经济全球化带来的教育国际化,如何促进基础继续教育向复合型人才教育的转变,坚持专业学科教育与教师职业素质教育相结合,一直是我国外语教师教育研究的探索方向,具有重要的学术价值和理论意义。论文从继续教育的理念、内容、方法及管理上进行研究,研究成果对于推进国内外“教师专业发展”和“教师继续教育”工作具有一定的指导作用和现实意义。