讨论式教学是高中思想政治课教学过程中一种常见的适用性较强的教学方法,而小组讨论作为其中一种具体形式,更凸显了学生合作学习、共同探究的特征与发展要求。课程改革中时常提到要鼓励学生发挥主观能动性,主动参与、自主探究,提高分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。小组讨论式教学在高中政治课中的运用正是很好地应答了这一要求,它是一种开放互动的教学方式,以学生为主体,以小组为单位,以问题为中心,进行组内合作、深入探究,求得问题解决和学生综合素质的发展,从而更好地培育学生的公共参与和科学精神素养,提高社会的适应性参与性。但是目前这一教学方法在思想政治课的实际运用中由于教师、学生、外部机制等多方面的原因还存在不完善的地方,这就需要正确审视问题,在此基础上进行深入分析和原因探究,找到有效解决问题的针对性措施,弥补小组讨论式教学当前的不足,提高课堂效率和教学效果,促进学生发展。第一部分:小组讨论式教学的内涵、特征及其应用在高中政治课中的重要性。首先根据小组讨论式教学的内涵对高中政治课小组讨论式教学的概念和应用内容进行了界定。其次阐述了高中政治课小组讨论式教学的特征,包括协同性、互动性、开放性和民主性。最后分析了小组讨论式教学在高中政治课中应用的重要性,围绕思想政治教师、学生和课堂建设进行了阐述。第二部分:根据实际调查和结果统计,分析了当前小组讨论式教学在高中政治课应用中存在的主要问题。从讨论实施的逻辑顺序出发,主要包括讨论任务开始前的准备和规划不够精心明确、讨论过程的组织引导和实施开展不够高效、讨论结果的总结评价不到位三个主要方面。第三部分:针对小组讨论式教学在高中政治课中呈现出来的问题进行了深入细致的原因分析。小组讨论式教学之所以在当前思想政治课当中存在不足,原因是多方面的。本文主要从教师因素、学生主体和外部的条件机制三个方面进行了深入分析和原因探究。第四部分:面对当前小组讨论式教学在高中政治课中出现的问题有必要提出相应的针对性措施来提高教学效果。以讨论实施的逻辑顺序为主线,围绕讨论开始前的精心准备和科学规划、讨论过程的组织实施与调控引导、讨论结果的总结和评价三个阶段,从教师和学生不同的角度提出了相应的建议和改进措施,以期达到更好的教学效果。