小学英语是基础教育中重要的一门学科，是开启学生学习兴趣的钥匙。其地位和重要性显而易见。教师和学生在实际使用教科书中也面临着许多问题。教科书是教学的媒介，更是实施新课程标准的载体。教师和学生如何正确地使用教科书，完成教学任务，达到新课程标准提出的要求，这是我们急需解决的问题。通过调查研究，小学英语教学与新课程标准的要求还存在着差距。一线小学英语教师对词汇和语法的讲解超越了对综合技能的培养。新课程标准与学生日常生活相联系，并结合学生的心理特点和认知特点，使学生学会自主学习、合作学习、探究学习，形成积极地情感态度。本论文通过查阅文献资料，了解了教科书研究的现状和成果，并根据被调查学校的实际情况，分别编写了教师问卷和学生问卷，从教科书、教师、和学生三个方面进行分析和总结，并针对教师和学生的实际情况，本人从教师自身素质、评价体系、教育资源和实际使用教科书四个方面提出了一些建议。教师自身综合素质方面，教师要充分了解新课程标准；提高英语口语；加强对其他学科的学习；不断学习专业知识，改变传统观念。评价体系方面，要建立发展性的评价体系，以学生为本，关注学生的全面发展。教育资源方面，努力实现教育资源共享，为学生提供良好的学习资源。实际使用教科书方面，要求创设语言情景，教授语言知识；培养学生良好的听说习惯，明确写作规范要求；提倡自主合作学习，完成阅读任务；发挥学生主体作用，开展任务型教学；搜集背景资料，培养文化意识。