【摘 要】
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综合音乐感教学法指学科综合性的音乐学习,起源于上个世纪六十年代,是美国本土的一种教学法,此教学法反对音乐学科的施教与其他分支学科相割裂,强调应该相互联系,以综合的形式进行学习。它以《曼哈顿维尔音乐教学大纲》中的“螺旋形上升素质培养大纲”为依据,以探索音乐与即兴创作为核心,因此被美国人称为“发掘创造力教学法”。其教学特点分为综合性、螺旋上升式的课程结构以及以创造性活动为中心。本文立足于综合音乐感教学
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综合音乐感教学法指学科综合性的音乐学习,起源于上个世纪六十年代,是美国本土的一种教学法,此教学法反对音乐学科的施教与其他分支学科相割裂,强调应该相互联系,以综合的形式进行学习。它以《曼哈顿维尔音乐教学大纲》中的“螺旋形上升素质培养大纲”为依据,以探索音乐与即兴创作为核心,因此被美国人称为“发掘创造力教学法”。其教学特点分为综合性、螺旋上升式的课程结构以及以创造性活动为中心。本文立足于综合音乐感教学法,拟从三个部分分析综合音乐感教学法在高中音乐鉴赏课中的应用。第一部分为综合音乐感教学法概述,通过核心概念的界定,分析其依据《曼哈顿维尔教学大纲》以及综合音乐感教学法的发展,最后分析教学法特点对整个综合音乐教学法进行概述。第二部分通过对X中学音乐课现状进行调查,整合问卷调查数据,对数据进行分析发现其音乐课堂中所潜在的问题,分析其原因。第三部分结合自身实习教学经历以教学案例的形式将综合音乐感教学法融入音乐教学中,从而证实其在高中音乐鉴赏课堂的应用意义。最后结合实践进行反思总结,本文旨在填补综合音乐感教学法在高中音乐课堂的应用缺口,为X中学音乐教学方式开启新的探索,同时也为以后研究这方面的学者提供一定的参考。
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