人教版初中、高中语文教材历经多次变动,选入其中的外国文学作品更迭不休,契诃夫的短篇小说一直作为必选篇目,足见其在语文教育界和中国文学界的重要地位。《变色龙》和《装在套子里的人》更成为在历次淘沙中显露出的精品。本文是对人教版中学语文教材中契诃夫选文《变色龙》、《装在套子里的人》的教学研究,以期为中学语文教师从整体上把握契诃夫选文作品的教学实践提供点滴思考。论文基本分为三个部分,第一部分着重分析人教版中学语文教材中契诃夫选文作品的流变情况、契诃夫选文的特点以及契诃夫选文在中学语文教材中的地位。第二部分集中对中学语文教材中契诃夫选文作品进行文本解读。在中学语文课程和教学的框架内,《变色龙》和《装在套子里的人》的一般理解层面体现在:人性经验本质性、社会批判多重性、现实象征关联性。这是本文重新解读作品的基本出发点。根据文本的特殊性,《变色龙》的解读层为人性本原之“变”与“不变”、“变色龙”的多重社会批判、《变色龙》的象征意旨;《装在套子里的人》的解读层为人性本质中的“套子”、“套中人”的多重性批判、“套中人”的现代精神。在这些解读层的具体演绎下,两部作品之间的内在联系从中体现出来,据此也能挖掘出契诃夫选文作品于中学语文的教学价值:强烈的批判意义,复杂的人性本质,深切的自省意识,坚定的人格力量,辩证的思维方式以及卓异的写作艺术。第三部分则是对契诃夫选文作品进行教学设计。首先重点探讨《变色龙》和《装在套子里的人》在语文教学中存在的主要问题,梳理出两篇课文的基本教学思路。在此基础上,完成两篇课文初步的教学设计方案。该设计本着整合分离的根本原则,以接受美学为基本理论,以文本解读的内容为依托,以文本思想的内在联系为纽带。使学生既有单篇学习的独特体验,又能产生连贯、完整的学习体悟,充分发挥出契诃夫选文作品的语文教学价值。