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本文主要探讨中国学生的英语作文连贯问题。借助Hoey的“结构模式”理论，本文试图定义什么是一篇连贯的作文，同时探究一篇连贯的作文是通过什么手段来衔接的。通过分析数据库中及作者本人收集的材料发现，不管经过指导或提示与否，中国大学英语学习者都可以把作文组织成一定结构，与常见英语文章类似；但他们使用衔接手段的能力还很薄弱。此文可为英文写作教师和高级英语学习者提供一些关于写作技巧的启示。