随着新一轮课程改革的全面推进,案例教学法作为一种新型的教学方法,被越来越多的人关注。地理新课程标准明确指出要学习生活中有用的地理和学习对终身发展有用的地理,倡导探究性学习方式。而案例教学正是一种探究式教学方式,具体来说是教师根据教学目标和教学内容,课堂中引入典型案例,创设一种真实的情景,并设置疑问,引导并组织学生自主分析、合作探究,最终使学生系统掌握基本知识和技能,提高学生分析解决问题的能力的一种教学方法。目前,案例教学法在我国正处于发展阶段,研究还不够深入,也没有得到重视,尚未成为基础教育学科教学的最主要教学方法。于是,笔者结合自己所学专业和地理教学实践,对“案例教学法在高中地理教学中的应用研究”为研究课题,期望为案例教学法的理论建设和中学地理教学实践指导做出自己的研究贡献。本文主要从以下几个方面进行阐述：第一部分为绪论,就课题研究背景和意义、国内外研究动态、本文的研究思路及采用的方法进行了详细的阐述；第二部分概述了案例教学法的含义和理论基础,重点区分了案例教学和举例教学,阐明案例教学与高中地理新课程标准之间的契合点,这部分主要是对案例教学法进行理论研究,是下文关于案例教学法在高中地理教学中的应用研究基础。第三部分叙述了地理案例教学的实施过程。包括选编地理案例、呈现展示地理案例、设置疑问、讨论分析案例及总结评价案例,再就引用高中湘教版地理教材中的一节内容具体说明。第四部分对地理案例教学进行实验研究。采用问卷调查法和实验研究法,从微观角度论证案例教学的教学效果及存在问题。第五部分,由于任何一种教学方法既有优点,也存在缺点,故这部分从宏观角度,采用SWOT分析方法对案例教学进行优势、劣势、机遇和威胁四个方面进行全面系统地分析并提出了相应的9个对策。第六部分就论文的主要结论、创新之处和不足之处进行简单总结,并提出了笔者今后努力研究的方向。