随着信息社会的到来,一方面信息综合人才成为综合国力竞争的关键因素之一,另一方面技术带来的变革已经渗透进我们的生产、生活和学习。因此,培养信息社会合格公民、培养信息领域人才尤为重要。小学信息技术课程作为小学生在校园里的必修课、信息领域的启蒙课程理应承担起当前的这一责任。教学评价是教学活动中的重要环节,然而,信息技术作为一门新兴学科,经验和理论的积累不足,小学信息技术课程教学评价活动仍处于探索中,目前还有没有一个被广泛认可且行之有效的评价体系。本研究通过综述国内外有关信息技术课程及评价指标体系的研究现状,梳理分析出目前已有研究的主要内容和存在的不足,进而提出本研究主要解决的问题及创新点。同时,在调查当前小学信息技术课堂教学评价现状及需求后,结合文献研究探索信息技术课程特点及教学评价原则,并尝试以此作为依据按照教学过程初步构建小学信息技术课堂教学评价的指标体系。其次,通过二轮德尔菲法和问卷调查法征询专家意见对初步构建的指标体系进行修正完善。继而,运用层次分析法和专家排序法对各级指标进行权重分配。然后,为了使小学信息技术课堂教学评价指标体系能更便于教师使用、更直观反馈评价结果,本研究根据指标体系进一步设计了小学信息技术课堂教学评价百分制量表,明确了课堂教学评价反馈标准表并对评价方法进行说明。最后,在实际应用阶段,本研究以案例研究说明了小学信息技术课堂教学评价指标体系的实际应用方法、过程及结果反馈分析的可操作性及有效性,并对评价指标体系的信效度进行了检验。