在生活水平越来越高的21世纪，社会对人才各方面能力的需求越来越高,也更加注重培养学生全方面发展。现行思想政治教育教学在我国素质教育全面推进的新形势下，老师的积极心理导向会影响学生在思想政治教育教学过程中的兴趣和积极性。在思想政治教学中，如何提高学生趣味性，增强教学效果，更好发展教育，老师重视自身责任和职能的转变，重视积极心理导向是其中的关键。思想政治教育教学积极心理导向的实施应不断改进方法，做到有意识、循序渐进地引导和培养学生。如何既要满足思想政治课对学生思想政治教育教学方面的要求，同时还满足学生在思想政治教育教学课堂的趣味性，从而持之以恒学下去，这是思想政治教学师工作者需要考虑的问题。有各种心理学理论作为我们的工作指导，例如海德的平衡理论认为不平衡状态会产生一种压力使人改变态度，以达到平衡状态，在差异的影响下促进人的提升；维纳的归因理论认为为增加将来工作成功的机会，先学会做人并培养自己各方面的能力；约翰逊效应的理论则指出如果缺乏应有的心理素质，即使平时表现再良好，在竞技场上也会失败，可见积极的心理有着重要作用。本文主要在积极心理的视角下分析思想政治教育教学中的积极心理的运用，其意义在于利用积极心理的理论和实践价值提高人思想认识的能力，提高思想政治教育教学质量。本研究将积极心理学理念应用于思想政治教育教学上，重视人的价值和意义，以自我实现，全面发展为最终目标。