课堂教学的有效性是新课改以来的热点话题,同时也是课堂教学方面所面临的最大挑战。高中物理相较于其它学科来说难度较大,学生进入高中之后,普遍反映物理难学,物理成绩普遍不高,许多学生甚至都达不到及格线。这给学生的学习带来压力的同时给教师的教学也带来了不小的负担。学生找不到正确的学习方法,对物理的学习提不起兴趣;教师将提高成绩作为教学的唯一目标,使新课改理念的落实不到位,并且在习题教学中陷入“题海战术”的怪圈。这些问题导致习题课堂教学的有效性不高。习题教学对于高中物理来说占有重要的地位以及作用,不仅课时多,还是物理教学的重要组成部分;并且对高中物理习题教学进行研究有利于学生学习方式以及教师教学方式的改变,因此更要强调其有效性。本研究从国内外相关文献着手,通过查阅资料了解课题的研究背景以及研究现状,对物理习题教学、有效教学、教学策略几个重要概念进行理论分析。为了深入了解高中物理习题课教学现状,笔者从所在地区的一所高中抽取18位教师、200名学生作为研究对象进行问卷调查与访谈调查。通过对调查结果进行分析,发现如下问题:在习题教学中,学生的学习主要受教师的影响。教师的教学观念以及教学方法的选择等都会影响学生的学习结果,并且教师在习题课的教学中存在教学准备不充分、教学观念落后、教学策略的实施以及课后的反思不到位等问题,影响到了习题教学的有效性。因此,针对这些问题并结合学生的学习现状,将调查结果呈现出的影响习题课有效性的因素进行整合并划分,从课堂的教学准备、教学行为、课堂时间管理、教学评价与教学反思五个方面提出高中物理习题课的有效教学策略。再以所提出的有效教学策略为理论指导,设计出习题课有效教学的教学案例。本文主要包括三个部分:第一部分为第一章和第二章,主要内容包括课题的研究背景以及国内外研究现状,概念界定以及理论基础;第二部分为第三章、第四章和第五章,主要内容包括高中物理习题课教与学的现状调查研究,在此基础上提出能提升目前的高中物理习题课有效性的教学策略,再以所提策略为指导设计习题课的有效教学案例;第三部分为第六章,主要内容包括结论与展望,即对本文的研究结论进行全面的概括与总结,并进行相应的反思,提出本研究存在的不足之处以及指明今后的研究方向。